您现在的位置:主页 > 组态王 >

国际博物馆观察 皮特里埃及考古博物馆

发布日期:2021-12-18 19:29   来源:未知   阅读:

  皮特里埃及考古博物馆(下称“皮特里博物馆”)成立于1892年,从属于伦敦大学学院并向公众免费开放。皮特里博物馆馆藏有80000件文物,是世界上最大的埃及和苏丹考古收藏之一,仅次于开罗博物馆、大英博物馆和柏林埃及博物馆。皮特里博物馆的馆藏主要来自两位学者,一位是埃及考古系的建立者阿米莉亚·爱德华兹(Amelia Edwards),另一位便是命名这座博物馆的威廉·弗林德斯·皮特里(William Flinders Petrie)。皮特里在1913年将他收藏的大部分古埃及考古文物售卖给了伦敦大学学院,从而大大扩充了其收藏规模,并使之走向国际化。

  这些文物最初仅供考古系的教师和学生用作研究,出于安全需要,这些文物在战争期间被转移至伦敦郊外,直到20世纪50年代它们才被转移现在的地点。皮特里博物馆的入口紧邻伦敦大学学院的科学图书馆门口,若非刻意造访极容易被忽略。

  与大多收藏文物的博物馆不同,皮特里博物馆的展厅空间十分有限,玻璃展柜占据了大部分室内空间。整座博物馆如同一个仓库,其中摆满了新旧不一的玻璃展柜,有些展柜和展签本身甚至都成了博物馆历史的一部分。然而,正是在这个朴实无华的博物馆中,最早的埃及金属器具、最早的写于莎草纸上的遗嘱以及最早的考古绘画等意义重大的文物就安静地躺在展柜中,等待着人们的发现。

  这座小小的考古博物馆的馆藏规模和藏品意义或许并不令人惊叹,但其丰富的教育活动和线上教育资源却广受称赞。在皮特里博物馆发展的初期,这些古埃及文物藏品便以伦敦大学学院埃及考古系的教学资料的身份行使着它们的教育功能,不过此时,这些藏品并不对外开放展览,且教育功能也集中于专业程度要求更高的历史与考古类的内容之中。

  随着藏品数量的逐步扩增和向公众免费开放,皮特里博物馆也十分注重自身的公众教育功能,并发展出了一系列博物馆教育内容。这些内容不仅涵盖了其他博物馆中常见的面向儿童和青少年学生的活动,还包括面向大学生、成人和不同社群的活动。

  由于儿童与青少年学生的博物馆教育活动以学校集体组织的参观活动为主香港内部正版免费资料,皮特里博物馆为这类参观活动预留了专门的时间,学校或教师可通过提前预约的方式,带领学生按照约定的时间进行集体参观和学习。皮特里博物馆的正常开放时间为每周二至周五下午的1点至5点,以及每周六的上午11点至下午5点,而每周二和周三上午的10点至12点则是专为学校参观而设置的时间。

  鉴于皮特里博物馆的展厅并不宽敞,这类专属参观时间的设置确保学生在参观时免受其他观众、参观团体或研究人员的干扰,使学生可以相对便捷地探索各部分展厅的主题和藏品。同时,这也为学生(尤其是年龄较小的学生)提供了一个私密和安全的学习空间,使他们能够将注意力集中在教育活动中,从而提高获取知识的效率。

  不仅如此,皮特里博物馆还开发了一系列学校活动的教育资料,其主题涵盖了日常生活、宗教和神话体系、托勒密王朝等多种与其藏品和古埃及历史有关的内容,并对教师和学生使用的资料进行了区分,使对此了解不足的教师也能够快速轻松地领导和执行学生在博物馆内的教育活动,从而降低了学校活动的前期准备成本。

  皮特里博物馆同样也十分注重成人和社群的教育活动。博物馆在其网站上传了可供查看和下载的博物馆导览和重要藏品介绍,人们自行下载后可以在实体展厅中通过这些辅助内容自行浏览和学习相关主题的藏品。

  此外,皮特里博物馆也积极开展各类研讨会、讲座和手工作坊的活动,这类活动通常由伦敦大学学院考古系与皮特里博物馆的工作人员合作执行,学者的专业性讲座与馆内文物的互动相结合,为参与活动的成人观众团体带来深入且能够与实践联系的教育体验。而手工作坊活动通常邀请相关文化社群的艺术家,与博物馆内的工作人员一起,在介绍馆藏手工制品的同时让参与者制造自己理解下的作品,使参与者更加直接地建立与展品的联系和理解。

  当然,在发展公众教育的同时,皮特里博物馆并未忘记自己作为一所大学博物馆的使命。每年,博物馆都会邀请大量的学者在科学、历史和艺术等多个学科领域对藏品进行研讨,而且这所小小的博物馆至今仍然是伦敦大学学院的教学场所,其中的进行的课程不仅有关埃及考古,而且还与音乐、艺术、遗产保护以及其他自然科学等涉及文物的话题相关。

  皮特里博物馆也继承了伦敦大学学院开放包容的办学风格,鼓励和欢迎跨学科研究和学习活动的进行。校内的学生和教师,以及校外的学者均可通过预约的方式,在非公共开放的时间进入馆内进行学术研究或完成课程项目,这些项目并不都与考古或历史有关,有的也会涉及自然科学领域,使博物馆的藏品可以在不同层面上体现出其价值,并反过来向观众传达蕴含其中的多角度的意义。

  皮特里博物馆清楚地认识到自身狭小场馆对开展馆内教育活动的局限性,博物馆工作人员不仅通过定期更换藏品和按照不同主题更新展览的方式为观众带来新鲜的体验,而且也借助数字化技术和形式构造与藏品有关的知识的延伸。博物馆的运营团队开发出一系列移动端和线上的内容,不仅丰富了观众获取信息的途径,而且还以不同方式对博物馆的教育功能起到辅助作用。

  皮特里博物馆开发的移动应用可以与展厅内的信号接收器相关联,观众在展厅中漫步时,可以通过移动应用确定自己附近的展厅分区和重要藏品,按照自身的兴趣进行探索,从而在参观和获取知识的过程中脱离既有游览路线,具有更高的自由度。

  除了移动应用,皮特里博物馆也在积极发展线年,皮特里博物馆中藏品的重要性获得了英国政府的承认,在英国政府的资金支持下,他们为所有的藏品建立了线上目录,其中包含藏品号、图片和简介。2009年,皮特里博物馆团队又与伦敦大学学院的城市、环境和地理信息工程系和商业公司Aurius 3D合作开展了3DPetrie项目,使用激光扫描技术为一些馆藏重要文物建立三维图像数据库。

  线上藏品目录和三维图像数据库均可通过网页浏览,其中还包括更多由伦敦大学学院埃及考古系建立的网站链接,以供希望进一步研究古埃及文化和历史的浏览者参考和学习。这一多层次和不同深度的线上资源设置不仅使观众可以自由选择符合个人兴趣和学习需求的教育内容,还以直观的方式展现出现代技术在文物和遗产保护,以及博物馆公众教育方面的重要性。

  这座如仓库一般空间逼仄的博物馆为众多小规模博物馆提供了发展的思路,大量藏品并未因狭小的展厅空间而失去吸引力,它们通过线上资料、教育活动以及跨学科的研究持续为公众和专业人士带来新颖的体验。

  皮特里博物馆的教育功能令人印象深刻,作为一所开放的大学博物馆,它不仅具有专业、多元的学术教育,而且也与社群和更广泛的公众紧密联系。其线上教育资源多样且先锋,其线下教育活动类型丰富且涵盖多种文化主题。

  它以开放的态度,积极寻求跨学科和与社会各界的合作,走在大学博物馆教育发展的前列。这座狭窄拥挤、在外观上几乎平淡无趣的大学博物馆内不仅藏有古埃及考古的重要成果,也包含前沿的科学知识和考古文化知识的探索,值得博物馆研究者和历史考古学者持续关注。索尼:开发出可在不平路面稳定高效移动的机器人